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时间:2012-06-07 14:29
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初中生全方位作文视频教程

  初中生全方位作文视频教程为大家具体讲述了怎样审题,怎样选材,怎样述事,怎样立意到怎样议论抒情等内容。透过它您可以掌握写作的基本方法和规律等内容。

  中学生如何写作文?中学生如何提高作文水平?许多学生和家长在苦苦的寻求答案,许多学生和家长在苦苦的探求出路。中学生如何写作文?如果仅从审题上,或从结构上,或从语言上,或从篇章上,去指导学生学习写作,并没有抓住提高作文水平的根本,并不能解决学生作文时的困惑。积多年的教学经验,笔者认为在不断练笔的过程中,应抓住根本,重视如下训练: 感悟是关键:学生的语文学习是在具体的语言环境中来进行的,学生的作文又是在具体的语言环境来运用的。考察学生的能力和水平,学生自身的语文程度至关重要。学生作文时笔下的文字,要凭借学生自身的感悟去判断、去分析、去理解、去选择。语感,是语文能力的基础,有了较强的语感,读,则能感受语言所表达的丰富内涵,较充分领略遣词用语联句。写,则能为自己的思想捕捉到生动的词语,恰当的句式,恰如其分的表情达意。学生的语感能力在作文时是关键。学生的悟性来源于实践,有了知识的基础,多动手、勤训练,判断能力就会加强。学生的悟性来源于语言表达的体会,作文、阅读等语言训练,学生的体会积累到一定程度就成了敏锐的语言感受能力。抓住关键,适时训练,水平能力,提高明显。

  体验是条件:学生的作文是学生学校生活和社会生活知识积累的总体现,也是学生生活经历、体验实践的总检测。对学生而言,没有积累就没有提高,没有运用就没有进步。学生作文的过程,在具备了一定的语文基础的前提下,必须依靠学生自己积累的“体味”、体会”、“体察 ”的经验。我们要教给学生怎样认识生活,理解生活,爱生活,投入生活。树立正确的世界观、人生观、价值观,这是学生作文的必要条件。生活就是这样,面对高山有人看到的只是一堆黄土,而有人就能吟出“没有比人更高的山,没有比脚更长的路”的诗句,就能树立“可上九天揽月”的理想。

  阅历是保证:学生作文的命题面是很宽的:有古代的又有现代的,有中国的又有外国的,有课内的又有课外的,有历史的又有现实的,有抽象的又有具体的,有自然的又有社会的;学生作文的形式也是多种多样的:有命题的又有半命题的,有供材料的又有看图的,有话题的又有读后感的。学生如果没有阅历的储备,肤浅的阅历,是无法完成高中作文的要求的。高考作文题是话题形式,话题宽泛,见解独到,观点新颖,没有丰富的阅历怎么能行?联系实际,反映现实,挖掘主题,没有丰富的阅历怎么能行?学生作文出现的东拉西扯,堆砌文字,“字不够事来凑,理不透人来够”的弊端,缺乏文章的哲理性、逻辑性、思辨性,究其根源是学生的阅历水平还没有达到。学生的阅历来源于家庭、学校、社会的生活,来源于语文学习的长期积累,来源于教师的潜移默化。指导学生写作,就要切实帮助学生,精心培养学生,积累厚重的阅历。

  思维是根本:作文是表现学生的思维的能力和水平的,思维的差异是客观存在的,而思维的差异则直接表现为结果的差异。面对作文考试的结果,家长说太粗心了,学生说太紧张了,实际是学生维的差异,思维的不严谨、不严密,必然出现作文中的败笔和破绽。学生的思维能力和水平是作文成败的根本。我们要特别注重学生思维品质的培养,我们要特别加强学生思维能力的训练。发现学生的思维潜质,挖掘学生的思维潜能,开发学生的思维潜力。培养学生多种思维的方法:求同思维,(集中思维)这种思维可从众多信息,众多的资料中,筛选、归纳、提取逻辑的结果。发散性思维(求异思维)又称分散式思维,这种思维具有广阔性和创造性,学生可从不同的方面去思考,得出正确的答案。逆向思维,(逆向求异)可另辟蹊径,从一般看法中得出相反的结论。教会学生多种思维方法,还要教给学生面对考题如何进行思维,思维的角度,思维的层次,思维的步骤,学生处在积极的思维、理性的思维中,结论的推断往往就是准确的。思维如果出现偏差,就会出现2001年高考作文中部分学生误“把忠诚当诚信”,大谈如何忠诚,曲解了诚信的社会意义和现实意义;就会出现2000年高考作文中,部分学生狭义的理解题意,作文中批判地说:高考题第一卷题答案是唯一的,而作文又让写“答案是丰富多彩的”,简直是不可思议,此次考试应该作废。

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